fa مدل‌یابی روابط ساختاری امنیت روانی بر اساس انعطاف‌پذیری کنشی، کفایت اجتماعی و بلوغ عاطفی با توجه به نقش میانجی نشاط معنوی در دانشجویان سلامت معنوی Spiritual Health پژوهشي اصیل Original Research <span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">زمینه و هدف:</span></b> <span lang="AR-SA">امنیت روانی از عوامل مختلفی از جمله انعطاف‌پذیری کنشی، کفایت اجتماعی، بلوغ عاطفی و نشاط معنوی نشأت می&shy;‌گیرد. پژوهش حاضر با هدف مدل</span><span dir="LTR">&shy;</span><span lang="AR-SA">سازی معادلات ساختاری امنیت روانی بر اساس انعطاف‌پذیری کنشی، کفایت اجتماعی و بلوغ عاطفی با توجه به نقش میانجی نشاط معنوی در بین دانشجویان انجام شد</span><span lang="FA">.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">روش</span>‌</b><b><span lang="FA">ها:</span></b> <span lang="AR-SA">روش این پژوهش تحلیلی همبستگی مبتنی بر روش مدل</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">سازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد کرج در سال تحصیلی 1403-1402 بود؛ که 620 نفر با روش نمونه&shy;‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای به&shy;‌عنوان نمونه انتخاب شده</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">اند. برای جمع&shy;‌آوری داده&shy;‌ها از پرسشنامه&shy;‌های امنیت روانی </span><span dir="LTR">Maslow</span><span lang="AR-SA"> (2004)، انعطاف پذیری کنشی<b> </b></span><span dir="LTR">Connor</span><span lang="AR-SA"> و </span><span dir="LTR">Davidson</span> <span lang="AR-SA" style="letter-spacing:-.1pt">(2003)، کفایت اجتماعی </span><span dir="LTR"><span style="letter-spacing:-.1pt">Felner</span></span><span style="letter-spacing:-.1pt"> و همکاران (1990)، بلوغ عاطفی </span><span dir="LTR"><span style="letter-spacing:-.1pt">Singh</span></span><span lang="AR-SA"><span style="letter-spacing:-.1pt"> و </span></span><span dir="LTR"><span style="letter-spacing:-.1pt">Bhargava</span></span><span lang="AR-SA"><span style="letter-spacing:-.1pt"> (1990) و نشاط معنوی چیریان و افروز (1395)</span><b> </b>استفاده شد. داده‌ها در سطح معناداری 0/05 با استفاده از مدل&shy;‌سازی معادلات ساختاری، در نرم&shy;‌افزارهای </span><span dir="LTR">SPSS-25</span><span lang="AR-SA"> و </span><span dir="LTR">Amos-24</span><span lang="AR-SA"> تحلیل شد</span><span lang="FA">.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="letter-spacing:.1pt">یافته‌ها: </span></span></b><span lang="AR-SA">نتایج اثرات معناداری بین انعطاف‌پذیری کنشی (0/001</span><span dir="LTR">P=</span><span lang="AR-SA">)، کفایت اجتماعی (0/007</span><span dir="LTR">P=</span><span lang="AR-SA">) و بلوغ عاطفی (0/001</span><span dir="LTR">P=</span><span lang="AR-SA">)<span style="letter-spacing:-.1pt"> بر نشاط معنوی نشان داد. همچنین ارتباط معناداری</span> بین انعطاف‌پذیری کنشی (0/001</span><span dir="LTR">P=</span><span lang="AR-SA">)، کفایت اجتماعی (0/007</span><span dir="LTR">P=</span><span lang="AR-SA">)، بلوغ عاطفی (0/001</span><span dir="LTR">P=</span><span lang="AR-SA">) و نشاط معنوی (0/0001</span><span dir="LTR">P=</span><span lang="AR-SA">) بر امنیت <span style="letter-spacing:-.1pt">روانی مشاهده شد. </span><span style="letter-spacing:-.2pt">از طرفی نشاط معنوی بین انعطاف‌پذیری کنشی، کفایت اجتماعی </span>و بلوغ عاطفی با امنیت روانی نقش میانجی داشته است. شاخص</span><span dir="LTR">&shy;</span><span lang="AR-SA">های نکویی برازش حاکی از برازش مناسب مدل بود.</span><b><span lang="FA" style="font-family:"B Mitra""></span></b></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="FA">نتیجه‌گیری:</span></b> <span dir="RTL" lang="AR-SA">نتایج این پژوهش نشان می‌دهد که تقویت مهارت‌های روان‌شناختی نظیر انعطاف‌پذیری کنشی، کفایت اجتماعی و بلوغ عاطفی می‌تواند به‌عنوان راهکاری مؤثر در بهبود سلامت روانی دانشجویان مورد توجه قرار گیرد و زمینه‌ساز ارتقای امنیت روانی آنان شود</span><span dir="RTL" lang="FA">.</span></span> <span style="font-family:Tahoma;"><span style="unicode-bidi:embed"><b>Background and Aim: </b>Psychological security originates from various factors such as action flexibility, social adequacy, <a name="_Hlk206089380">emotional maturity</a>, and spiritual vitality. The present study aimed to model the structural equations of psychological security based on action flexibility, social adequacy, and emotional maturity, considering the mediating role of spiritual vitality among students.</span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b>Methods:</b> The research method used in this study was correlation analysis based on structural equation modeling. The statistical population consisted of undergraduate students at Karaj Azad University during the academic year 2022-2023, with 620 individuals selected as a sample using a multi-stage cluster sampling method. Data were collected using Maslow&#39;s (2004) Psychological Security Questionnaire, Connor and Davidson&#39;s (2003) Action Flexibility, Fellner et al.&#39;s (1990) Social Adequacy, Singh and Bhargava&#39;s (1990) Emotional Maturity, and the Spiritual Vitality developed by Chirian and Afroz (2015). Data analysis was conducted at a significance level of 0.05 using structural equation modeling in SPSS-25 and Amos-24 software. </span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b>Results:</b> The results showed direct effects between action flexibility (P=0.001), social adequacy (P=0.007), and emotional maturity (P=0.001) on spiritual vitality. Also, a significant relationship was observed between action flexibility (P=0.001), social adequacy (P=0.007), emotional maturity (P=0.001), and spiritual vitality (P=0.0001) on psychological safety. In addition, spiritual vitality mediated the relationship between action flexibility, social adequacy, and emotional maturity with psychological security. The goodness-of-fit indices indicated the appropriate fit of the model.</span><br> <b>Conclusion: </b>The results of this study show that strengthening action flexibility, social adequacy, and emotional maturity by increasing spiritual vitality can be considered an effective solution to improve students&#39; mental health and pave the way for enhancing their psychological security.</span> امنیت روانی, انعطاف‌پذیری کنشی, کفایت اجتماعی, رشد عاطفی, نشاط معنوی, دانشجویان Psychological Security, Action Flexibility, Social Adequacy, Emotional Maturity, Spiritual Vitality, Students 598 609 http://spiritual-health.ir/browse.php?a_code=A-10-350-1&slc_lang=fa&sid=1 Fariba Dortaj فریبا درتاج F.D@pnu.ac.ir 10031947532846002094 10031947532846002094 Yes Department of Psychology and Educational Sciences, Payame Noor University, Tehran, Iran گروه علوم تربیتی و مشاوره دانشگاه پیام نور، تهران، ایران Azad Allahkarami آزاد الله کرمی Azad.a.karami@gmail.com 10031947532846002095 10031947532846002095 No Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران